依据教学六级策略水平评判课程教学设计优劣；
根据培训需求选定课程主题，设定培训对象和培训目标；
运用结构化和层次化萃取技术挖掘业务专家最佳实践经验；
按照操作顺序、技巧诀窍、量化标准、正反实例、陷阱误区的模式撰写经验成果；
为教学内容配置教学策略、教学方法和教学工具，使用五星教学模式开发教学活动，编制教学大纲；
在培训结束时，制作完成课程说明、教学案例、练习材料、测试题目、演示PPT、讲师手册等教辅材料。

时间

讲师简介：张老师 上海威才咨询 首席讲师
经验萃取、教学设计、课程开发、案例开发                  实战专家
2019、2020年“我是好讲师”大赛                         培训导师
建构主义学习理论                                         倡导者
梅里尔首要教学原理--五星教学模式                         实践者
案例教学、情境教学、互动教学、多媒体教学                 实践者
2W1H经验萃取模型                                       创始人
案例开发“三定设计“与“五化编写”技术                   创始人

《基于五星教学的精品课程开发》课程                   版权所有人
《基于深度萃取的精品案例开发》课程                   版权共有人
《AODDM五步成诗-企业内部精品课程设计与开发》课程  版权共有人
《组织经验萃取五步十法工作坊》课程                   版权共有人
《精品微课设计与制作4.0工作坊》课程                  版权所有人
张海老师从事人力资源与培训工作二十年，2003年学习TTT，2004年学习课程开发，2005年在企业内部开发与讲授内部课程。近二十年的培训职业生涯，让张老师积累了丰富的课程开发与授课实战经验。
2013年，张老师专门潜心研究和系统学习了《教学设计原理》、《布卢姆教学目标分类学》、《系统化教学设计》，结合当时麦肯锡的课程开发与教学设计方法，绘制了教学目标、教学分析、教学策略、教学方法、教学评估等十套教学设计思维导图模型，并编写了一份7500多字的课程开发指南。
2014年，张老师根据多年实践经验，运用专业的教学设计方法，开发了《基于五星教学的精品课程开发》、《基于深度萃取的精品案例开发》、《精品微课设计与制作4.0工作坊》等三门精品课程.
一经推向市场便成为爆款，成功助力张老师从企业培训管理者转型为职业培训师。
在企业从事培训管理工作期间，张老师亲身经历了培训从以讲师为中心到以课程为中心，再到以学员为中心的转变，也经历了案例从作为课程教辅材料到独立成为组织经验载体的跃迁，深知企业对内训课程的真实需求，以及内训师在专业能力上的优势和在授课能力上的不足，因此，特别注重引导学员在课程选题的实用性、课程内容的价值感和教学活动的有效性等方面下功夫，强调必须提升内训师的教学设计能力，开发以案例教学、多媒体教学和互动教学为主的，侧重引导式教学而非讲授式教学的课程，既能弥补广大内训师前台演绎能力的不足，又能激发学员参与课程的积极性。
2015至2018年，张老师又先后学习了《首要教学原理》、《认知心理学及其启示》、《哈佛商学院管理与MBA案例全书》，以及其他教育心理学和认知心理学的相关著作。在辅导学员开发课程的过程中，张老师从并不固守理论，而是理论与实践相结合，从企业的实际需求出发，经过对现有理论和方法的去粗存精优化调整后，再教授给学员。
张老师大学主修课程之一是应用文写作，具有超强的结构化思维能力，擅长运用金字塔原理进行写作，截至目前已经出版两本专业著作，合计四十余万字。近年来，张老师着重研究经验萃取与案例编写技术，提出了自我式萃取、访谈式萃取和共创式萃取三大萃取理论体系，研发2W1H经验萃取模型和三定五化案
例编写技术，能够全方位辅导学员深度萃取优秀经验，编写高品质案例，成功帮助学员在“我是好讲师”大赛和案例大赛中取得了优异成绩。
为了帮助学员们在课堂上快速产出成果，张老师为大家准备了简洁易用的模型、工具和表单，课程开发包括：六级教学策略水平、2W1H经验萃取模型、教学活动详细配置表、教学活动五线谱；案例编写包括：案例内容框架、二维萃取模型、双线编写模式，形成了独特的基于五星教学的精品课程开发与基于深度萃取的精品案例开发理论和技术体系。