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“会教就会学”已成为改变中国传统教学模式的根本理念，互联网是教学转型的一个关键标志，它意味着传统灌输式教学模式的终结。课堂教学的模式必须从“教室中心”向“学习者”中心转变。4C快速高效的教学设计可以帮助各类培训师把自己的课程做一个“华丽的变身”，运用易学、简单、具体可操作的百搭教学活动，把自己的课程从讲授为主转化成学员互动交流为主。交流绝不仅仅是小组讨论、案例分析、角色扮演这常见的几种方式，诸多创新的教学活动能够彻底颠覆过去的课堂教学，学员将成为课堂教学的真正主人。
在学习完本课程后，学员可以：
1.解释4C活动背后的脑科学原理；
2.识别课程活动设计的4C框架；
3.围绕4C中的每个环节，识别合适的活动，并与内容进行结合；
4.用65中教学活动与策略设计教学的互动体验。
单元一：颠覆课堂学习——脑友好型学习的奥秘
一、大脑友好型学习：友好型大脑/中性的大脑/敌对的大脑
二、大脑喜欢学习
三、五种大脑友好型的要素
（一）积极的情绪体验
（二）多感官的刺激与新奇事物
（三）快速抓住学员的注意力：四个必会的活动
（四）学员学习时你要“袖手旁观”：四个有益的建议
（五）非正式的学习环境
小结：
单元二：好的学习活动需要遵循的六个原则
一、数据搜查活动
二、博物馆游览活动
三、互教互学活动
四、学习日记活动
五、出门条活动
小结：
单元三：4C法教学设计流程框架
一、Connections 联系
（一）学员彼此之间的联系
（二）学员同主题的联系
（三）学员同个人目标的联系
（四）学员同学习成果的联系
二、近因原则
三、联系，不是暖场
四、5种热身活动
五、5种快速通道活动
六、5种开场活动
小结：
二、Concepts 概念
（一）只教应知应会信息
（二）提供组织图
（三）运用10分钟原则
（四）使用互动式教学策略
（五）5种概念图
（六）5种互动式教学策略
（七）5种拼图活动
（八）5种概念中心活动
小结：
三、Concrete Pratice 实用练习
（一）什么不是实用练习
（二）互教活动是什么
（三）5种互教活动
（四）5种技能倚赖型活动
（五）5种学员设计的游戏
小结：
四、Conclusions 总 结
（一）学员主导的总结活动
（二）面向学员的评估活动
（三）学员创造的实施方案
（四）学员主导的结业庆典
（五）5种学员主导的总结活动
（六）5种评估策略
（七）5种结业庆典
小结：
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