4006-900-901

TTT培训培训师——五步成课-课程设计与开发

参加对象:1、已参加过TTT授课技巧的学习,有一定授课经验或课程开发经验的培训经理/教学设计师/培训讲师; 2、需要承担公司业务类/专业类课程开发的各级管理人员或专业技术人员,业务专家。
课程费用:电话咨询
授课天数:2天
授课形式:内训
联系电话:4006-900-901 / 17821361800(小威)

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课程背景  COURSE BACKGROUND

      当通用课程无法满足企业行业化、个性化需求,当知识性课程无法提高员工能力提升时,基于工作任务和企业组织经验的课程设计与开发,就成为培训部门的一项核心工作。然而在实践工作中,企业内部开发的课程往往难以达到理想效果,究其原因主要有:

1)   目标定位不当:培训的终极是提升组织绩效而仅员工素质;

2)   内容质量欠佳:缺乏提炼组织经验的意识、方法和能力,导致未贴合实际业务;

3)   课程形式单一:缺乏有效互动性设计,导致学习过枯燥直接影响果转化;

4)   标准化程度低:仅融入开发者个人知识和经验,很难实现标准化、大范围推广目标。


课程收益  PROGRAM BENEFITS

1)   本次课程以最佳实践提炼为基础,以任务导向的课程设计为核心、以标准化开发技术为支持、通过课程形式标准化、学习方式互动化,开发出高质量的情景课程,使组织经验高效传递,真正让培训改变工作行为,促进组织绩效。

2)   经过系统课堂学习和训练后,切实帮助学员理解课程开发的本质;

3)   对于公司给定的课程开发任务,能熟练的进行课程定位、框架搭建、教学设计、要件开发、课件优化,制作出便于传承的、基于组织经验的高质量情境课程;

4)   掌握任务导向的课程设计与开发的理论模型、流程步骤、工具方法和表单范例的使用;

5)   学习标准化开发技术,能够制作合格的课程大纲、授课PPT、讲师手册、学员手册。

课程大纲  COURSE OUTLINE

课程开发理念导入

1)    课程开发的目的:提炼和传承组织智慧

2)    内部课程五个常见问题

3)    好课程的五个开发标准

第一章 第一步-课程定位

1)      定对象:确定目标学员,进行学员分析

2)      定问题:围绕这个课题学员在实际工作中碰到的问题

3)      定时长:完成整个教学内容需要多长时间

4)      定内容:围绕典型问题要开发哪些内容?

5)      定目标:确定培训的目标和收益

工具/方法:学员需求调研问题清单、课程定位表、5种课题包装方法

第二章 第二步-框架搭建

1)      课程结构-课章节点

2)      搭建课程框架的2种方式和4个原则

3)      课程框架的搭建8种方法:黄金圈、并列、流程、情景等

4)      脑图梳理课程三级大纲

工具/方法:八种常见课程结构、课程三级大纲脑图

第三章 第三步-教学设计

1)      成人的学习进程:引发注意、短期记忆、长期记忆

2)      设定单元的学习目标

3)      教学设计的逻辑:启承展合

——   启:激发学习兴趣

a)      激发学习兴趣的时机

b)     方法:开心做活动、开眼说案例、开窍设提问

——   承:告知学习计划

a)      交代结构的重要性

b)     介绍内容概要、告知教学目标

c)      承上启下的话术

——   展:进入教学正题

a)      原则:学练结合+先感性后理性

b)     十种教学方法:讲授法、示范法、案例分析法、小组讨论法、游戏法、提问法、角色扮演等,

——   合:总结强调重点

原理:艾宾浩斯遗忘曲线

a)      老师回顾的4个方法

b)     学员两两回顾的4个方法

c)      小组回顾的4个方法

4)      合理分配教学时间

工具/方法:课程大纲模板、课程教学活动工具、教学手法设计工具表

第四章 第四步-活动开发

a)      案例开发:案例选择的3+1模型、案例编写STAR模型、案例实施五步曲

b)     讨论开发:培训前中后设计小组讨论

c)      测试开发:九种趣味测试的方法

d)     练习开发:

工具: 案例设计模板、小组讨论设计工具、九大趣味测试模板

第五章 第五步-课件优化

a)       

b)     逻辑清晰-清晰搭建课程结构

c)      信息适量-文字图形化表达

d)     图文并茂-内容配合图片易于理解

工具: PPT课程开发模板、课程开发素材工具包

强化练习:请学员根据所学运用PPT课件模板进行开发

 

第二天 蝶变成师-授课技巧揭秘

导入0.5H

1)    成为培训师的价值和意义

2)    培训师的三个角色

3)    培训师的能力要求

第一章 TTT克服紧张 华丽绽放1.5H

舞台魅力:帮助讲师将枷锁打开,释放出真正的自信与光芒

1、控制紧张情绪,从容迈出第一步

1)      紧张的常见反应和原因

2)      应对紧张的6个妙招

3)      仪式化的出场-登台亮相

表达训练:登台亮相+自我介绍练习

第二章 TTT表达呈现 四大风范2H

风范:同一个内容,不同的老师,表达的效果是不同的

2、优秀培训师的四大风范

1)   身法:站姿走动-你的站姿影响你的授课

2)   看法:表情眼神-眼睛,培训师的第二张嘴

3)   手法:应用手势-手势,培训师的指挥棒

4)   说法:声音能量-提升声音魅力,造就感染力

练习:各小组领任务,进行风范模块的讲授

第三章 TTT授课技巧 情理并茂3H

1)龙头-呈现引人入胜的开场白

案例:江小白的一堂课《做好PPT领导更爱你》

        示范:错误的开场与正确的开场

        讲解:课程开场四步走:whowhywhathow

        练习:课程开场四步走搭档练习

        展示:推荐优秀学员上台展示,老师点评反馈

2)猪肚-通俗易懂的精彩授课

        1.生动化讲授:枯燥内容运用三化法

l  具体化-举例子、讲故事、列数字

l  形象化-用比喻、做对比、说名言、图视频

l  通俗化-术语转话语

        2.互动化提问:好老师都是问问题的高手

游戏:who am I? 开放式提问与封闭式提问

        培训的三大沟通层次

        有效提问的技巧(开放与封闭、整体与个体)

        提问后的反馈技巧

        课堂遭遇学员挑战怎么办?

        练习:组内进行提问反馈练习

3)凤尾-画龙点睛的课程结尾

1)      结尾禁忌

2)      结尾步骤:1、声明结束、2、回顾内容、3、升华课程、4、两句谢谢

3)      结尾的方法:故事、短片、游戏、比喻、名言

        练习:课程开场四步走搭档练习

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