●认知：企业与个人执行力表现形式以及误区

●明确：执行力对个人和组织的重要性，执行力核心要素

●掌握：建立企业执行力文化，学会因人而异的执行方案

●收获：提升执行力的方法，职场效能提高的实用性工具

●学会：锁定员工的责任，掌握让员工高效执行的密码

第一讲：解密执行力密码

视频导入：《亮剑》两个片段

1．何为执行力？

2．执行力的意义

3．讨论：企业内部执行力缺失的典型情况有哪些？（六大维度）

执行与战略的关系：10%的战略，90%的执行

执行力的真正价值：执行力就是竞争力

第二讲：团队执行力提升之“六脉神剑”

一、打造执行的文化——组织建设

1. 文化的本质与组成

1）习惯怎么想？（心态文化）

2）习惯怎么做？（行为文化）

3）确保怎么做？（制度文化）

4）结果怎么样？（物态文化）

2. 打造组织文化的具体做法

1）组织建设

2）领导示范

3）全员参与

案例：子贡赎人、楚王细腰、曹操行军

管理定律：想要的越多，得到的越少

二、树立明确的目标——目标导向

1. 目标管理的四大特征

案例：从下属出差看目标管理要素、张同学学习辅导

2. 设立总目标（先有目标，才有工作）

目标的来源导向：愿景、竞争、顾客、职责、问题、成长

工具：OGSM

3. 目标的分解（分解五步法）

第一步：主管向下属说明团体工作目标

第二步：下级草拟自己的目标（符合SMART原则）

第三步：主管审核目标

第四步：目标沟通（鼓励员工寻找实现目标的方法）

第五步：签字确认

工具：剥洋葱法、树形图、甘特图

案例：纺织厂目标制定的讨论

三、制定有效的流程——制度保障

1. 吉尔伯特的行为工程模型（BEM）

——人类发展归根结底是制度、流程的发展

原则一：化繁为简

原则二：容易了解

原则三：便于行动

2. 团队制度实施策略

1）度建设（苏州德胜洋楼）

2）流程优化（百度电话销售）

3）工具使用（蛋糕店话术）

边界界定：责任稀释定律

案例：盗墓引发的制度建设、滥竽充数

四、检查执行的条件——过程跟进

——强调，量化，检查（人们不会做你希望的，只会做你检查的）

1. 认知计划管理（是对目标管理的承接）

2. 制订工作计划表

3. 任务的分解与安排

4. 工作跟进原则与方法（检查跟进的10种方法）

5. 纠正偏差

6. 例会报告——复盘与总结

案例：宋美龄谈权利、车间管理的检查？

五、制定合理的激励——激励调动

1. 激励对于执行的价值

2. 马斯洛理论与员工需求

3. 管理者常见的八种非物质激励手段

——目标激励、授权激励、荣誉激励、发展激励、榜样激励、赞美激励、竞争激烈、负面激励

案例：授权的艺术、商鞅立木、卫青霍去病的带兵方式

工具：非物质激励八法

六、提升部属的能力——榜样示范

1. 选好头羊，树立标杆

——光努力没用，得用对方法（部分执行不到位是因为不会做）

关键对话：如何与部属进行有效沟通

2. 部属辅导的四大原则

原则一：态度优先

原则二：循序渐进

原则三：随时随地

原则四：身教胜言教

3. 四类不同类型员工的辅导方式

1）有能力有意愿的R4：充分信任给舞台

2）有能力没意愿的R3：多多倾听被看见

3）没能力有意愿的R2：教练领导多复盘

4）没能力没意愿的R1：尝尝跟进多监督

案例：戚继光选兵练兵

工具：GROW模型/ 四类员工辅导模型

第三讲：个人执行力提升之“国之四维”

一、主动链接---强化意愿，主动去做

1. 高意愿：压力、职责、利益三者合一，形成100%执行意愿

2. 主动汇报：凡是有交代，事事有回应，件件有着落

2. 主动回复：主动思考问题、主动发现问题、主动沟通问题、主动推动问题解决

3. 主动支援：流程上减少模糊区、文化上倡导无边界

案例：某企业如何为全员争取年终绩效

二、追求卓越---不光要做，还能做好

1. 创优思维

2. 精进思维

案例：某汽车厂年会/现场参观、寿司之神

三、担当协作---责任担当，合作共赢

1. 内部客户意识：你在内部协作时有客户意识么？

2. 情感账户意识：你的每一次协作都是一次投资行为

案例：公文印章与财务报销、收购公司、客户邀请招待事项

四、快速执行---不光要想，更要行动

1. 态度不是结果

2. 职责不是结果

3. 任务不是结果

4. 理由不是结果

案例：杭州学习输出、企业HR输出倒逼

工具：番茄工作法、时间四象限

第四讲：正确的认知理念

1. 执行前：决心第一，成败第二

2. 执行时：速度第一，完美第二

3. 执行后：结果第一，理由第二

案例：破釜沉舟/背水一战、快车创始人陈伟星、草船借箭

特别说明：上述课程内容为通常版本。在确定授课前，老师会提前与相关人员做进一步沟通。通过训前需求调研和需求分析，确定培训目标，并根据企业实际情况调整课程实施和内容。