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在企业中，大部分的内训师都是部门主管和业务骨干，他们都拥有相关业务岗位的丰富经理和胜任岗位的优秀经验。但痛点就是，企业内训师上课虽然很“干货”，但学员都不说不爱听，课程太无聊了，所以培训经常是“左而进右而出”，记不住、学不会。那么有没有一种方法，能够提升学员的主动学习意愿，又能让课程有效果呢？学习本课程将帮你解决这个问题。
通过本课程学习学员将能够
● 知道游戏化活动设计的意义和作用
● 获得知识、技能、态度类课程全流程游戏化活动规则方法，直接可套用。
● 了解五问 游戏化教学活动设计，并现场尝试设计游戏
课程模型：
案例：
1. 为什么小明的授课的学习效果不佳？
2. 美国学习专家爱德加·戴尔-学习效果模型
3. 2个月胜任上岗最佳实践分析：《考驾驶证》
第一讲：什么是游戏化
一、认识游戏的设计机制
1. 游戏为什么能够吸引人？
2. 游戏的设计机制？
二、正确认识游戏化活动设计
1. 游戏VS游戏化
2. 游戏化践行的三个阶段：游戏式、沙盘式、游戏化活动
课程小游戏：《大家来分类》
第二讲：游戏化在课程中的运用
一、常见的课程心电图
1. 高山式课程心电图
2. 平原式课程心电图
3. 死亡式课程心电图
4. 科学式人体心电图
二、课程的常见类型
1. 知识类：流程型/原则型/概念型
2. 技能类：操作型/人际型/思维型
3. 态度类：指令型/自发型
三、不同类型课程的游戏化活动设计
1. 知识型
1）知识型课程的核心目标：能记住
2）知识型课程游戏化活动
a开场挖掘痛点：课前测试、翻转考核
b过程以考代记：红包测试、现场抢答、拼流程图
c结尾群策群力：思维导图、小组互测、游戏闯关
实践：现场体验所有环节的游戏活动
2. 技能型
1）技能型课程的核心目标：会运用
2）技能型课程游戏化活动
a操作型：示范教学
b业务型：招募演员
c思维型：案例+小组讨论、沙盘游戏（扑克沟通沙盘）
实践：现场体验所有环节的游戏活动
3. 态度型
1）态度型课程的核心目标：有改变
2）态度型课程游戏化活动
a小品表演
b演讲比赛
实践：以《提高员工执行力》为题设计态度类游戏化活动
第三讲：五问游戏化活动设计
一、五问游戏化活动设计
1. 问类型-内容属于哪种类型
2. 问活动-选择适合你的活动
3. 问规则-制定你的活动规则
4. 问道具-设计你的游戏道具
5. 问反馈-游戏体验获得反馈
二、五问游戏化活动设计体验
1. 体验活动：教会销售人员掌握水性漆销售道具演示
1）问类型：人际型技能
2）问活动：示范型教学
3）问规则：（略）会在现场展示
4）问道具：（略）会在现场展示
5）问反馈：现场请大家谈感受，优化游戏。
练习：以学员方企业的实际流程，做一次5D游戏化体验设计。
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